勞動教育是一種行為，是一種技能，是一種謀生手段，也是一種思想品質和觀念意識。勞動的質量好不好，是主要技能問題；愿不愿意勞動或愿不愿意從事艱苦的勞動則是人的品質問題。勞動教育就是一種技能教育，一種謀生的教育，一種培養勞動觀念與思想品德的養成教育。

勞動作為一種技能，是人人都要掌握的。譬如最簡單的家務勞動，如疊被子、洗衣服、擦玻璃、打掃衛生等，都是孩子們應當掌握的簡單技能。如果連這些簡單的技能都不會，那不就成了廢物了嗎？關鴻羽教授在某校的調查結果是：早晨起來能夠自己疊被子的孩子只占24.6%，能經常自己洗澡的只占13.6%。天津市某區的調查結果是：小學一年級不會洗臉的占49%，不會事理書包的占90%，不會穿衣服的占37%。^①這真是一群可受又可憐的小廢物??！

以上的調查結果，讓我們感到既可悲又可怕?？杀氖?，作為一個“自然人”在社會化過程中，社會人本該有的勞動技能被父母的“愛”無情地剝奪了；可怕的是，人應有的基本生活技能不具備，孩子如何獨立生活？勞動作為一種謀生的手段，是人人都應該具備的。在自然界中，一切生物都有自己的謀生手段，這些手段都是從小鍛煉培養的，如鷹，在小鷹剛剛會飛時，老鷹就逼它飛翔，獨立地尋覓食物；虎豹，在小虎豹骨骼剛剛硬朗時，老虎豹就

趕它出去自己覓食，等等。人也一樣，在小孩子剛剛 會跑路時，父母就應該主動地教他做自己力所能及的各種家務勞動，學習勞動技能。當然，在工業社會，僅僅學習一些簡單的勞動技能，還不足以謀生。但是，這畢竟是學習勞動技能的基礎，也是勞動習慣的基礎性培訓，有了這個基礎，孩子再學其他的勞動謀生手段就容易多了。