上述的養成教育和勞動教育雖然也是一種品德教育，但它們畢竟是一種思想品德行為化的習慣品德、行為品德、技能品德，還不能算是反映做人本質的核心的思想品德。作為做人本質的核心思想品德有以下幾項：

1．科學的人生觀和價值觀。

科學的人生觀是做人的最精髓、最本質的東西，它不僅是導航著人的行為和奮斗目標，而且也標志著人的精神境界所達到的高度。保爾·柯察金有一句名言：“人最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次。人的一生應這樣度過：當他回首往事時，不應因虛度年華而悔恨；也不因碌碌無為而羞愧。這樣，在他死的時候就能說：‘我的整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。’”保爾的人生觀很樸素，很實在：熱愛生命，熱愛事業；熱愛祖國，把整個生命融化在他所熱愛的事業之中。保爾的一生重在奉獻，不圖回報，只圖工作和建設人類的解放事業。我國的吳運峰、董存瑞、黃繼光、邱少云以及王進喜、刑燕子、焦裕祿等英雄人物的人生觀就是保爾式的人生觀。

在家里，父母或家教工作者對孩子講人生觀的大道理是講不通的，孩子也聽不懂。正確的做法是把科學人生觀和價值觀的道理化為具體生動的故事，并在講故事中，讓孩子學習、領悟人生觀的價值。如講歷史上的大禹治水、完璧歸趙、蘇武牧羊、聞雞起舞、岳母刺字、鄭和下西洋、李時珍修本草、戊戌變法以及現代英雄董存瑞炸碉堡、英雄小姐妹救羊群、張海迪同疾病斗爭、陳景潤搞取數學皇冠上的明珠的故事等。

2．孝敬父母。孝敬父母，是人類最基本最重要的品德之一。

中國自古以來，非常重視孝道，孝敬父母是我國傳統的美德，是精神文明的重要內容，是一個人的基本素質，是每個人都應具備的基本倫理觀念與道德品質。那么，到底什么是孝呢？簡單地說，孝，就是對父母孝敬、孝順、尊敬和愛護。那么，做子女的如何落實孝道呢？

第一，尊敬父母。

現代人孝敬父母首先要做到有孝心，尊敬父母。誠如《詩經》所言：“孝子不匱”。就是說，孩子孝敬父母的誠心，是永遠不會缺乏的。子有了永遠不會缺乏的誠心，他們就會永遠地孝敬父母。

如今，在不少家庭里，不少孩子被嬌慣的不成樣子，在家里沒大沒小，管長輩叫什么老頭、老K、老帽、老東西等，言行舉止沒有一點對長輩表示尊敬的意思。這樣的孩子還能做文明社會的成員嗎？

第二，生活上的照料

在舊社會，孩子照料父母，媳婦孝敬公婆是天經地義的事情。有道是“多年的媳婦熬成婆”。只要成了婆婆，那就什么都不要做了，生活上的事全靠媳婦照料操作?，F代社會，做晚輩的自由得多了，甚至在“長幼秩序”上翻了個個兒，不是孩子伺候父母，而是父母伺候孩子。這是因為現代社會有些父母患的愛子病，把孩子愛上了“天”，把自己受下了“地”。在這種情況下，出現子女不照料父母，甚至一家幾個孩子都不愿意贍養父母的現象，就不足為怪了。照顧、贍養老人是人華民族傳統的美德，子女孝敬、照料父母，是萬世不變的天道公理，只要人類還存在，這條公理就不會改變。

案例5—6：媽媽給奶奶洗腳，孩子為媽媽洗腳

惠珍很孝敬婆婆，每天晚上都用熱水為婆婆洗腳。家教老師常斌認為這是個教育子女孝敬父母的好案例，建議惠珍每晚為婆婆洗腳時，讓孩子旺旺看一看，悟出點道理?；葸@樣做了。不料一周后的一天晚上，旺旺也端了一盆熱水，讓媽媽洗腳?；菡淞鳒I了。

點評：孩子好奇、好問、好模仿，父母要培養孩子良好的行為習慣，可從自身做起，為孩子做出可效仿的榜樣。父母是孩子的老師，為孩子做出榜樣的家長是孩子的好老師。

第三，滿足長輩的心理需求。

尊老、敬老、愛老，以及生活上的關心、體貼、照料，這些都是孝敬父母在禮儀上和道德行為層面的表現。此外，以滿足父母心理需求為目的的溝通、探望、問候等，也是兒女行孝道，有孝心的一種具體表現。

作為兒女，要認真履行孝敬父母，尊敬長輩的仁愛之德和孝敬之道，要把這種德與道內化為自己的思想觀念，內化為自己的意識，只有這樣，你的心里才能真正的裝著自己的父母，其孝敬父母的實際行動就會油然而生，自然而發。

3．勤儉品德。

勤儉對人來說，是關系到成家敗家、立業敗業的一種根本性的品質。

勤儉即勤勞節儉。所謂勤勞，就是努力工作，努力勞動，不怕吃苦。所謂節儉，就是儉省，就是用錢用物有節制。自古家規、家訓都極為強調勤儉的品德，所謂勤勞節儉能立業，懶惰奢侈定敗家，就是在強調勤儉品德的極端重要性。

毛澤東同志是偉大的思想家、政治家、軍事家和詩人，同時，他是一個偉大的教育家和偉大的父親。毛澤東對子女品德教育的要求是：“吃苦、求知、進步、向上”。能吃苦耐勞，是毛澤東教育子女的第一條家規。他說：“歷史上的紈绔子弟不出好成績。貧能成事，嚼得菜根，百事可做。”做父母的，再有權，再有錢，也應對子女進行吃苦耐勞的教育，因為吃苦耐勞與成家立業是緊緊聯系在一起的。

4．誠信品德

誠信，就是誠實，守信用，不說謊，不失信，自身透明，辦事透明。“無信而不立”，做人如此，持家如此，立業也如此。

5．責任心義務感

責任心、義務感是非常重要的道德品質。

作為家庭的一個成員，就有責任、有義務去關心、愛護家庭和家庭其他成員；作為社會和國家的一分子，也有責任、有義務去關心、愛護集體、國家和社會上的其他成員，這是作為一個社會人應盡的道德責任和法律責任。對孩子進行責任心和義務感的教育是家教的一項重要內容，應認真落實，從小培養。